wtorek, 23 maja 2017

Dmuchane liczby

Głównym celem gry jest utrwalenie rozumienia pojęcia liczby i umiejętności jej odczytywania.

Do gry potrzebujemy planszy oraz nakrętek w różnych kolorach. Ustalamy zasady:

  • czy dmuchamy liczby dwucyfrowe, czy trzycyfrowe. 
  • ustalamy również, że dany kolor nakrętki odpowiada odpowiedniemu rzędowi cyfr, np. rząd jedności - niebieska, rząd dziesiątek- zielona, rząd setek czerwona... 
  • ustalamy,że nakrętka, która wypadnie z toru, dyskwalifikuje zawodnika w danej kolejce. 
  • ustalamy także liczbę kolejek .

Nakrętki ustawiamy na polach z napisem "start". Gracze kolejno dmuchają w nakrętki. Starają się wydmuchać jak największą liczbę. Liczby odczytują i zapisują każdy na swojej kartce.

Zakończenie gry może odbywać się w różnych wariantach. Wszystko zależy od pomysłowości  graczy. Oto przykłady:


  • Wygrywa gracz, który wydmucha największą liczbę.
  • Wydmuchane liczby sumujemy. Wygrywa gracz, którego suma jest największa.
  • Szukamy najmniejszej różnicy między wydmuchanymi liczbami. 




Dorota Dankowska , nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 5 im. Gryfitów w Słupsku http://dorotadankowska.republika.pl/, http://d-klasa.blogspot.com/

poniedziałek, 22 maja 2017

Czas dla mamy

Żyjemy szybko. Mamy mają coraz mniej czasu dla dzieci i dla siebie. Uczniowie postanowili skonstruować zegar, który podaruje mamom  ekstra czas na przyjemności. takie jak: kino, spacer, marzenia... Do pracy plastycznej wykorzystali talerzyki papierowe, kolorowe kartki, klamerki i mazaki. Komponenty na zegarze są ruchome. Mamy mogą sobie wymieniać- stąd klamerki.





Prace według pomysłów dzieci.















Dorota Dankowska , nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 5 im. Gryfitów w Słupsku http://dorotadankowska.republika.pl/, http://d-klasa.blogspot.com/

niedziela, 21 maja 2017

Coddy idź! Coddy skacz!

W sklepie Play jest wiele darmowych aplikacji do nauki kodowania. Z moimi pierwszakami wykorzystałam aplikację Coddy
Coddy to sympatyczny, mały robocik, który chce dotrzeć do luku swojego kosmicznego pojazdu. 
Zadaniem dzieci było wyznaczenie algorytmów za pomocą klocków: idź prosto, skręć w lewo/prawo, podnieś gwiazdkę, podskocz i teleportuj się. Po prawej stronie aplikacji jest plansza, pokazująca z ilu klocków składa się kod. Przy jego tworzeniu zapełnia się odpowiednimi symbolami. Uczniowie kontrolowali pola sami, a w przypadku błędu mogli go szybko odnaleźć. 


Coddy to ciekawa aplikacja. Uczy logicznego myślenia. Dzięki innym symbolom jest nieschematyczna. Bardzo pomocna dla dzieci jest opcja obracania planszą, by dokładnie zobaczyć drogę Codd'ego. W wersji darmowej mamy do dyspozycji "Tutorial collection" oraz "Initial collection" - to 120 poziomów! Jest również wersja płatna.


Aleksandra Schoen-Kamińska, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w Zespole Szkół Nr 3 w Pile, pracuje z klasą na tabletach, uwielbia nowoczesne technologie w edukacji, prowadzi blogi Klikankowo oraz Patyczaki Tableciaki 

sobota, 13 maja 2017

Baw się kolorowym kodem...na różnych edukacjach

Baw się kolorowym kodem to propozycja aktywności łączącej rozwijanie logicznego myślenia, spostrzegawczości i umiejętności tworzenia kodu, czyli rodzaju instrukcji, która w tym konkretnym przypadku wskaże drogę od jednego punktu do drugiego. Zabawa składa się z dwóch etapów: w pierwszym szukamy dwóch identycznych układów kolorowych kwadratów, w drugim tworzymy kod, który wskaże drogę od jednego do drugiego.
Tu pobierzesz plansze do wydruku
Patrz uważnie, porównuj...
Etap 1: Na kratownicy rozmieszczone są figury składające się z kolorowych kwadratów. Na pierwszy rzut oka wszystkie są do siebie podobne, ale tylko dwie są identyczne. Które? To właśnie zadanie dla dziecka. Figury nie tylko kolory muszą mieć takie same, ale również ich rozkład musi być tożsamy. Jeśli uda się odnaleźć poszukiwane figury możemy przejść do kolejnego etapu.
Utwórz skrypt...to nie jest trudne
Etap 2: pod kratownicą znajdują się dwie kropki: zielona i czerwona. Pierwsza symbolizuje start, druga stop. To co pomiędzy nimi to nasza instrukcja. Całość tworzy kod. To tu będziemy za pomocą umownych symboli, najłatwiej będzie używać strzałek kierunkowych, rozpisywać kolejne kroki na naszej drodze. Zwróćcie uwagę, że figura od której startujemy i która będzie metą składa się z kilku kwadratów. Od którego dokładnie będziemy zaczynać rozpisywać kod i na którym skończymy? To pozostaje kwestią umowną. Możemy wybrać dowolny z kwadratów i wskazać, że będzie początkiem drogi, albo się umówić, że zaczynamy np: od górnego prawego kwadracika. Zróbmy jeden przykład:

Stoimy na polu C1, chcemy dojść do pola G5. Kod będzie wyglądał tak: strzałka w dół, 3 strzałki w prawo, 3 strzałki w dół, 1 strzałka w prawo.
Modyfikuj na różne edukacje...ćwicz różne umiejętności
Zaproponowaną zabawę można modyfikować w taki sposób, żeby wzbogacić ją o dodatkowe walory edukacyjne. Wystarczy, że na pustych polach napiszemy działania matematyczne. Uczeń będzie rozwiązywał te, przez które poprowadzi go kod. Zamiast działań mogą znaleźć się w kratkach wyrazy z okienkami w miejscach z trudnościami ortograficznymi lub dowolne pytania, czy zadania. Właściwie można tam wrzucić wszystko i w łatwy sposób połączyć kodowanie z realizacją innych
treści dydaktycznych🙂


Anna Świć - nauczycielka przedszkola, logopeda w Przedszkolu Nr 83 w Lublinie, trenerka w programie Mistrzowie Kodowania. W swojej pracy stara się wykorzystywać nowoczesne technologie, odpowiedzialnie wprowadzać dzieci w cyfrowy świat. Pamięta o tym, że najefektywniejszą formą nauki małych dzieci jest zabawa.