środa, 26 listopada 2014

Mucha. Skoncentruj się!

 Zabawę zaczynamy od narysowania na tablicy lub pokazania dzieciom kwadratu 3x3. Na początku dzieci mogą śledzić kwadrat, a młodsze nawet przesuwać po nim pionek.

wtorek, 25 listopada 2014

Ważenie z piktogramami

W pakiecie PIKTOGRAFIA wagi papierowe i mnóstwo obrazków. W drewnianych skrzyneczkach prawdziwe odważniki. Na nich liczby: 1g, 5 g, 20 g, 200 g, 500 g. Zajęcia rozpoczęliśmy od wycięcia papierowych wag i wysypania mnóstwa piktogramów. Zadania polegały na układaniu na obu szalkach takich obrazków, by od razu było wiadomo, co jest cięższe, a co lżejsze.
Należało też przesunąć szalki. Kolejna część lekcji to korzystanie z odważników. Uczniowie z dużym skupieniem sprawdzali zapisane miana, bo po raz pierwszy z nich korzystali (odważniki pożyczone z pracowni chemicznej).
Później poprosiłam uczniów, by wykonali takie zadanie:jeden (przedmiot przedstawiony na piktogramie))jest cięższy niż dwa, trzy. Pojawił się jeden autobus, cięższy niż dwa misie, samochód cięższy niż trzy lale. Dzieci świetnie sobie radziły z układaniem i rozumieniem pojęć. Na koniec przeszliśmy do aplikacji "Zabawne ważenie zwierząt". Była aktywna waga szalkowa. Trzy tematy do wyboru (dżungla, dom, zwierzęta domowe) i trzy poziomy. Najłatwiejszy szybko się znudził. Za to zainteresował najtrudniejszy. Uczniowie musieli dobierać tak zwierzęta, by szalki były w równowadze. Zadania intuicyjne, bo tak naprawdę nikt nie wie, czy pies waży tyle samo, co kurczątko i kot. efekty zajęć: kształtowanie pojęć związanych z ważeniem: cięższy, lżejszy, tyle samo, poznanie odważników o mianach gramowych, kształtowanie logicznego myślenia, wykorzystanie swej wiedzy w praktycznym ważeniu, dostarczenie radości podczas nauki.

Termometr

Nauka odczytywania wskazań termometru nie należy do najłatwiejszych zadań. W ostatnim czasie razem z moimi uczniami wykonaliśmy bardzo proste termometry, które ułatwiły nam przyswojenie tej umiejętności. Zobaczcie sami.

Potrzebne materiały:
- podziałka (można wydrukować lub narysować)
- słomka
- drucik szenilowy

Podziałkę można nakleić na kolorową kartkę. Jeśli ją wcześniej zalaminujemy, uczniowie będą mogli zapisywać odczytane temperatury. Na środku podziałki przyklejamy słomkę imitującą kapilarę. W środek rurki wkładamy drucik szenilowy, który pozostaje ruchomy, dzięki czemu można dowolnie ustawiać temperaturę.


Joanna Apanasewicz - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego w klasach młodszych i przedszkolu. Pracuje w "Małej Szkole" w Koninie Żagańskim (woj. lubuskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne, które są jednocześnie jej pasją. Uwielbia prace ręczne i wykonuje proste pomoce dydaktyczne przy wykorzystaniu prostych przedmiotów z otoczenia.

poniedziałek, 24 listopada 2014

Zakupy z piktogramami?

Czemu nie.... Tak właśnie pierwszoklasiści mogą bawić się i uczyć matematyki.
Kupowali dziś piktogramowe owoce. Powiesiłam na tablicy wykaz cen owoców. Najtańsze były jabłka. Jedno jabłko kosztowało 1 zł. Cytryny jakoś ostatnio bardzo zdrożały i kosztowały aż 5 zł za sztukę. Uczniowie mogli zaszaleć i kupować co chcą. Nie mieli wyliczonych pieniędzy "w portfelu". Mieli zapisywać swoje wydatki  w dowolny sposób - za pomocą liczb, żetonów, kresek. Mogli pracować indywidualnie lub w parach.Byłą niezła zabawa.




Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Trochę inne szlaczki

Rysownie linii na kartce warto urozmaicić ciekawymi, kreatywnymi rysunkami dającymi złudzenie trójwymiarowości.

Dzierganie na palcach

Dzierganie na palcach grubą  kolorową włóczką doskonali sprawność manualną, stymuluje dotyk, ćwiczy wyobraźnię przestrzenną i kreatywność.

niedziela, 23 listopada 2014

Pieczątki ...

... w pakiecie Piktografia od początku cieszą się ogromnym powodzeniem. Mogą być wykorzystywane w różnych sytuacjach edukacyjnych.
Tym razem użyliśmy: białe kartki papieru, zgięte tak, aby powstały linie, kości do gry (dla każdego dziecka), pieczątki piktogramy, kredki.
Wykorzystaliśmy pieczątki do tego, aby doskonalić stosowania pojęć: co drugi, co trzeci. Uczniowie wskazywali liczby ukryte pod pokolorowanymi obrazkami.
Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Trzy w linii

To gra w pakiecie Piktografia. Uczy poszukiwać związków.
Uczniowie grali w parach. Mieli do dyspozycji żetony, proste bączki (wykonane ze spinacza) i plansze z zestawu "Gramy w piktogramy". Zadanie polegało na tym, aby ułożyć trzy żetony  w linii, jak w grze kółko i krzyżyk, ale... No właśnie, aby znaleźć się na właściwym polu uczniowie musieli poszukiwać związków i wspólnych cech.
 W trakcie gry uczyli się:

  • pracy w zespole (w parze),
  • klasyfikowania obiektów,
  • rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych,
  • rozumienia sensu kodowania oraz dekodowania informacji,
  • odczytywania piktogramów,
  • przestrzegania reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej, w zabawie i w życiowych sytuacjach,
  • komunikowania się w języku ojczystym, kulturalnej rozmowy, wyjaśniania i aktywnego słuchania.
Gra daje wiele możliwości. Uczniowie mogą wymyślać różne strategie i wybierać koła do kręcenia bączkiem.

Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

Co jest dalej - czyli ...

... o dostrzeganiu i wykorzystywaniu prawidłowości.
Umiejętność dostrzegania i wykorzystywania prawidłowości jest bardzo ważną umiejętnością w myśleniu matematycznym. Pakiet "Gramy w piktogramy" daje możliwość kształtowania tej umiejętności na każdym poziomie rozwoju umysłowego dziecka.
Wykorzystaliśmy piktogramy owocowe. Uczniowie mieli za zadanie ułożyć proste sekwencje składające się z dwóch piktogramów (jabłko i gruszka). Wskazanie prawidłowości  było dla pierwszoklasistów proste.
Następnie zadawałam pytanie; jaki owoc znajduje się na 5 miejscu, na 10 miejscu, na 22, 95...,101, 123....miejscu itd. Niektórzy uczniowie samodzielnie i dość szybko znaleźli regułę i poprawnie wskazywali owoce na bardzo odległych pozycjach. Doszliśmy do pojęcia parzystości i nieparzystości liczb. Pojawiło się 0 jako liczba parzysta. Czy liczby zakończone zerem są parzyste czy nieparzyste?
Układaliśmy  też sekwencje składające się z trzech różnych piktogramów. I szukaliśmy reguł i prawidłowości. Uczniowie posługiwali się różnymi strategiami, dzielili się swoimi odkryciami, próbowali zapisywać swoje wnioski. Dużo sytuacji stymulujących myślenie dzieci.


Beata Skrzypiec - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej.  Pracuje w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Piasku (woj. śląskie). W swojej pracy wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne. Swoim doświadczeniem i pomysłami dzieli się na blogu klasowym oraz blogu nauczycielskim.  

piątek, 14 listopada 2014

Logopedyczne "Kółko i krzyżyk"

Wymawiamy wyraźnie głoskę lub sylabę i stawiamy pionek na polu.

poniedziałek, 3 listopada 2014

Ortografia z mapą

Na ortografię, na wielką literę, na ćwiczenie przepisywania jest wiele sposobów. Dziś proponuję jeden, który dla dzieci wydaje się być wyjątkowo atrakcyjny. Ortografia na mapie.

http://wmojejklasie.blogspot.com/2014/11/edukacja-jezykowa-na-mapie.html