Tydzień

Chciałabym podzielić się pomysłem na utrwalanie nazw dni tygodnia i pracy z kalendarzem w różnych aktywnościach. Nie musi to być pamięciowa nauka dni tygodnia i wymienianie ich jak wierszyka. Tym bardziej, że wielu uczniów ma trudność w określaniu ich, np. jeśli dziś jest wtorek, to pojutrze będzie... lub przedwczoraj był... 

Jak pracować? Etapy są podane uczniowi na karcie poleceń, dzięki czemu może pracować samodzielnie. 



I etap to praca z wierszem Jana Brzechwy pt. "Tydzień". Najpierw uczeń czyta cały wiersz, a później jego fragmenty przyporządkowuje do ilustracji i dobiera do nich nazwy dni tygodnia. Z tyłu na ilustracjach jest kontrola błędu.

 

 II etap pracy: zadaniem dziecka jest przyporządkowanie nazw dni tygodnia zapisanych na patyczkach do odpowiednich skrótów ich nazw na zalaminowanym pasku. Z tyłu patyczki są ponumerowane zgodnie z ich kolejnością.

 Następnie uczeń wybiera jedną z kart z poleceniem-pytaniem, które rozwiązuje za pomocą również patyczków. Pracę może zapisać w zeszycie. Z tyłu kart  jest poprawnie wykonane zadanie. Do tego można także wykorzystać koło pt. "Tydzień" dostępne na  printoteka.pl. 

III etap pracy: z 12 kart z miesiącami uczeń wybiera jedną, a z niej jeden dowolny dzień. Na tej postawie zapisuje dokładną datę i dzień tygodnia jaki jest dzisiaj (wybrana data), jaki dzień był wczoraj i przedwczoraj, a jaki będzie jutro i pojutrze. Na koniec robi wywiad w klasie, kto z kolegów i koleżanek urodził się w tym samym miesiącu i ich daty zapisuje dowolnym sposobem.

Pomysł powstał przy burzy mózgów razem z moją koleżanką z pracy - Ewą Hanc.

Beata Piotrowicz - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w oddziale Montessori, terapeuta pedagogiczny w SP nr 7 w Świdniku (woj. lubelskie). W swojej pracy stawia na aktywność własną dzieci, ich samodzielność, twórczość. W wolnych chwilach szuka inspiracji i tworzy pomoce dydaktyczne, które uaktywniają proces nauczania.

Read More

Mnożenie z wężem

Każdy sposób na utrwalenie tabliczki mnożenia jest dobry. Do zadań wykorzystałam grę "Wąż", dostępną na printoteka.pl. Przygotowałam dla każdej grupy po trzy zestawy działań w różnych kolorach, zróżnicowanych pod względem zakresów (mnożenie do 30, 30-50, 50-100).
Każdy uczeń dostaje głowę i ogon węża. Losuje działanie (sam wybiera poziom) i przy podaniu prawidłowego wyniku dokłada jedną kostkę tułowia węża. I wąż staje się coraz dłuuuuższy!!! Wspólna zabawa i nauka towarzyszyła utrwaleniu tabliczki mnożenia.

Aleksandra Schoen-Kamińska nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w Zespole Szkół nr 3 w Pile, prowadzi blogi KLIKANKOWO i PATYCZAKI TABLECIAKI

Read More

Gramatyczne frytki

Wiadomo, że każde dziecko lubi frytki. Kiedyś zaproponowałam moim uczniom pracę w McDonaldzie. Oczywiście wszyscy ochoczo zabrali się do pracy.
Dzieciaki dostały kubeczki z nazwami części mowy,

Read More

No to pstryk!

Bardzo lubię zajęcia plastyczne, podczas których wykorzystuję fotografie uczniów. Dzieciaki bez problemu pozują do zdjęć. Z zaciekawieniem dopytują dlaczego mają ustawić się w takiej, czy innej pozie. Efekty pracy stanowią doskonałe upominki dla rodziców (dziadków) lub jedyną w swoim rodzaju ozdobę szkolnych korytarzy.

Read More

Zabawa symetrią

Utrwalenie pojęcia symetrii osiowej okazało się bardzo przyjemnym tematem na zajęciach matematycznych w klasie drugiej. Realizacja tematu w formie zabawy i praktycznych ćwiczeń dało drugoklasistom wiele możliwości budowania, kreowania, dyskusji, poszukiwania strategii, współpracy i radości z wytworów swojej pracy.

Read More

Koło fortuny

Bardzo ciekawa, darmowa aplikacja "Koło fortuny", dostępna w sklepie Play. Zapisana w obowiązkowych, do wielokrotnego wykorzystania podczas zajęć. Możemy utrwalać ortografię, mnożenie, znaki rzymskie, dzielenie, kolejność miesięcy. 

Po pobraniu aplikacji koło fortuny jest puste. I tylko od nas zależy, jakie treści wpiszemy. Dziś królowała ortografia. Każdy uczeń wybrał sześć wyrazów z różnymi trudnościami, korzystając ze zbioru kart ortograficznych. Potem dodał je do koła fortuny, przy czym trudność zastąpiona została trzema kropkami oraz wyróżniona zapisem "ć czy ci; rz czy ż; ó czy u".  

Zabawa w parach. Uczeń korzysta z koła kolegi. Uruchamia koło fortuny i jeśli jest pewien zapisuje wyraz -  gdy zapisze poprawnie, otrzymuje 3 żetony; jeśli nie jest pewien pisowni i chce skorzystać ze słownika ortograficznego, a wyraz znajdzie oraz poprawnie zapisze - 2 żetony. Potem następuje zamiana. Wygrywa osoba mająca więcej żetonów. 

Wykorzystałam tę aplikację podczas Dnia Technologii w szkole. Zaprosiliśmy klasę IIIc na "Matematykę w tablecie". Tym razem utrwalaliśmy znaki rzymskie. W kole fortuny uczniowie wpisali nazwy miesięcy. Zadaniem było ułożenie znaku rzymskiego z patyczków. 

Aleksandra Schoen-Kamińska – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w Zespole Szkół nr 3 w Pile, wielki zwolennik wykorzystywania nowoczesnych technologii na co dzień, autorka blogów Klikankowo oraz Patyczaki Tableciaki

Read More

Bałwanek

Spadł śnieg, w klasach pojawiły się bałwanki.

Obrazek składamy na pół wzdłuż i rozcinamy. Następnie wycinamy tę połówkę bałwanka, ramkę i naklejamy na ciemny papier - ramkę i pół bałwanka po jednej stronie, a po drugiej stronie to,  co nam pozostało z wycinanki.

Read More

A czas leci...

Pomysł na notatkę z lekcji na temat czasu... na odrysowanej  i wyciętej z kolorowego papieru dłoni.

Read More

Opowieści z obrazka

    Do konstruowania opowiadań z uwzględnieniem zdarzeń w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym zazwyczaj wykorzystujemy historyjki obrazkowe. Żeby urozmaicić naukę umiejętności przewidywania, określania przyczyn i skutków, zachęcam do sięgnięcia po "Opowieści z obrazka". 

Read More

Księżycowy taniec

Zazwyczaj na hasło "Piszemy opowiadanie" słychać jeden szum w klasie "O nie...".
Tworzenie opowiadań może być zabawne i pełne emocji, jak w "Księżycowym tańcu". Udział w zabawie może brać kilka osób, ale bawić się można także w pojedynkę.

Brzegi koła podzielone są na 8 części, każda w innym kolorze i każda rozpoczyna się innym zdaniem: 
Był/była sobie …..
Mieszkał/mieszkała w ……..
Kochał/kochała ………
Potrzebował pomocy, ponieważ …….
Pewnego dnia spotkał …….
Potem pojechali ……
Wreszcie dotarli ……
Tam…… 

Wzdłuż kartoniki (od 6 do 8), które są kontynuacją zdań, z tyłu ich kolor odpowiada kolorom z brzegów koła. Zaczynamy zabawę  od zdania "Był/a sobie...." - odkrywamy jeden kartonik z kolumny i tak po kole zgodnie z kierunkiem wskazówek zegara do końca tworząc swoją opowieść. 

Powstałą historię można narysować, stworzyć historyjkę obrazkową, robić książeczkę, komiks lub napisać rozwijając zdania.

Beata Piotrowicz - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w oddziale Montessori, terapeuta pedagogiczny w SP nr 7 w Świdniku (woj. lubelskie). W swojej pracy stawia na aktywność własną dzieci, ich samodzielność, twórczość. W wolnych chwilach szuka inspiracji i tworzy pomoce dydaktyczne, które uaktywniają proces nauczania. 

Read More